PENERAPAN STRATEGI PETA KONSEP DALAM PEMBELAJARAN SENYAWA KARBON

BAB I
PENDAHULUAN

1.Latar belakang
Beberapa hasil penelitian, diantaranya adalah Wiseman (1981), Nakhleh (1992), Carter (1989) dan Kirkwood dan Symington (1996), menunjukkan banyak siswa yang dapat dengan mudah mempelajari mata pelajaran lain, tetapi mengalami kesulitan dalam memahami konsep-konsep dan prinsip-prinsip kimia.  Hal ini disebabkan karakteristik konsep ilmu kimia berbeda dengan konsep ilmu lainnya, sehingga cara mempelajarinya juga tidak sama.  Apalagi, secara umum konsep ilmu kimia baru diperoleh ketika siswa masuk SMU, sehingga wajar bila mereka mempelajari konsep ilmu kimia dengan cara belajar yang cenderung sama dengan cara belajar untuk konsep ilmu lainnya.